事业单位考试公共基础知识每日一练（2016.10.21）

第二章教育与社会发展一、单选题

1.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动

2.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）

A.自学 B.训练 C.培训 D.教育

3.“在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由国家制度决定的。”这句话说明了（ ）对教育的制约作用。

A.生产力 B.社会政治经济制度 C.科学技术 D.文化

4.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。

A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度 C.受教育权的分配 D.教育目的

5.以下不属于舒尔茨“人力资本论”理论观点的是（ ）。

A.人力资本的再生产仅仅是一种消费 B.提高人口质量是人力资源的核心

C.人力资源是一切资源中的主要资源 D.教育投资应以市场供求为依据

6.下列关于学校文化的说法劳心者治人劳力者治于人的中国传统儒家思想把什么隔离，错误的有（ ）。

A.学校文化是一种整合性较强的文化 B.校园文化是学校文化的缩影

C.学校文化是一种组织文化 D.学校文化是以创新文化为已任

7.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（ ）。

A.制度文化 B.精神文化 C.学校文化 D.物质文化

8.下列关于教育与社会发展说法错误的是（ ）。

A.政治经济制度、社会文化、科学技术都会影响教育的内容

B.在新的政治制度下，与旧的政治制度相适应的教育思想和内容，绝不会长期存在下去

C.教育的独立性是相对的

D.教育的思想、教育内容往往落后于生产力发展和政治制度的发展

9.学校的（ ）是校园文化的核心。

A.物质文化 B.组织文化 C.制度文化 D.精神或观念文化

10.文化传承的主要手段是（）。

A．生物遗传B．选择经验C．社会实践D．教育

11、设立什么样的学校事业单位考试公共基础知识每日一练（2016.10.21），开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何劳心者治人劳力者治于人的中国传统儒家思想把什么隔离，各种专业之间的比例如何事业单位考试公共基础知识每日一练（2016.10.21），都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（ ）。

A、生产力的发展决定着教育目的的性质 B、生产力的发展必然引起教育结构的变化

C、生产力的发展制约着人才培养的规格 D、生产力的发展促进教学方法发展与改革

12.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平B．社会政治经济的需要

C.文化传统 D．教育者的身心发展规律和水平

13.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（ ）。

A.生产力水平的限制 B. 教育规模的限制C. 教育数量的限制D. 教育水平的限制

14．教化立而奸邪皆止者,其堤防完也;教化废而奸邪并出,刑罚不能胜者,其堤防坏也，古之王看明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”这句话说明了教育的( )。

A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.历史功能

15.发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。

A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术

16.决定教育性质的根本因素是（）

A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术

17.教育发展水平的决定因素是（ ）

A.生产力 B.生产关系 C.经济基础 D.政治制度

18.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）

A.文化功能 B.政治功能 C.个体发展功能 D.教育功能

19.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能（ ）

A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能

20.学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是( )。

A．组织文化 B．管理文化 C．设施文化 D．制度文化

21.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）

A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况

22.在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由( )来决定的。

A．政治经济制度 B．生产力 C．科学技术的控制人 D．文化权威者

23.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )

A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约

C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律

24.人力资本理论说明了( )

A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用

二、多选题

1.学校文化的形式可以划分为（）

A.学校教师文化 B.学校精神文化 C.学校物质文化D.学校制度文化

2.政治经济制度对教育的作用主要表现在（ ）

A.政治经济制度决定教育目的性质 B.政治经济制度决定受教育的权利

C.政治经济制度决定思想品德教育的内容 D.政治经济制度决定教育的领导权

3.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（ ）

A.社会生产力发展水平制约教育内容 B.社会生产力发展水平制约教育规模

C.社会生产力发展水平制约教育手段 D.教育把可能的生产力转化为直接生产力

三、填空题

1. 决定着教育目的。

2. 决定教育的规模和速度。

3.科学知识的再生产有多种途径劳心者治人劳力者治于人的中国传统儒家思想把什么隔离， 是科学知识再生产最主要的途径。

4. 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

5. 决定了受教育权在社会中的分配。

四、简答题

1.简述政治经济制度对教育的决定作用。

2.简述生产力对教育的制约作用。

3.简述教育的文化功能。