南怀瑾老师：孩子的成长，还是引诱堕落的魔鬼？

这是四年前的一篇文章，我也认为这篇文章可做历史上最短的文，五个字。

教育

或

剥削？

按我的意思，进一步可以追问，教师哈佛家训关于魔鬼的故事有哪些，做了人类灵魂的工程师，还是人类灵魂的污染源？父母，做了孩子成长的天使，还是引诱孩子堕落的魔鬼？

此刻，我的孩子牛牛，已经快90天了。我一直在思考，应如何关注他的成长。我书柜里有蒙台梭利教育法，有洛克的贵族教育原则，有哈佛教育通识读本，有三字经百家姓，颜氏家训……我小区楼下有各种辅导机构：专注儿童注意力记忆力的，有婴儿早教培训艺术天赋的，有机器人学习的……

有钱的人，就该把孩子送进去。

我呢，认为一把火把这些烧掉最好。但是我没有秦始皇的权力。只能在发表个人的意见，牢骚。当然也有一点妄想——人类以我的观念进入教育的新时代。

回到中国教育的源头南怀瑾老师：孩子的成长，还是引诱堕落的魔鬼？，从孔子办学校开始，孔子那时候收学费，是以腊肉等为主哈佛家训关于魔鬼的故事有哪些，他开创的教育，延续了两千年，称为传统文化教育，其学校被废除后，大概是清朝末年和民国时候，我们进入了新式学堂。

新的学校和传统学校的差别，其实就是多了英文教育，再学习西方的数理化，多了现代的很多学科。对孩子来说，反而怀念旧学堂，科目少一些。

其教育本质是一样的。

孔子办旧学校，革命者办新学校。他们的教育都是一个目标，培养有用的人。孔子学校的那些诗书礼乐是前面两千年来做官最有用的。今天的学科专业南怀瑾老师：孩子的成长，还是引诱堕落的魔鬼？，也是今天社会工作谋生最有用的。

我们对孩子的要求没有变，把他送学校去，让他变得有用。这个目标，我们已经宣传得很明确了——做一个对社会有用的人。用处越大，能力越强，越是成功的教育。

生下一个天真可爱的婴儿，带他来到这个世界上，一开始就训练他的各种能力，中产家庭基本上都开始胎教了——越早干预他的思想，他越有用。他会更有艺术天赋，会更聪明，领先于别人。

中产阶级之外的，老百姓，穷一点还好，反正没钱，我们也用不着送孩子去提前开发智力，让他多玩几年，到了幼儿园再扔学校去磨炼吧。那时候哈佛家训关于魔鬼的故事有哪些，在学校里，再催他努力读书，做一个有用的人。孩子，我们家穷，你必须更努力才可以改变命运。

我们所有人都在剥削孩子的生命活力。

这就是教育的全部和本质含义。

孔子之外，我们成年人读过书的，都羡慕庄子，庄子从来没有对人说如何变得有用，庄子的文章，只是一个主题，让人如何更快乐。

我们今后的教育，真正要革命，要进步，就该以快乐为使命。每个人都只过一辈子，如果出生就注定要努力学习和人比拼谁更有用，那这个人的一身就是悲剧。

马云们的一生就是悲剧。

我们从婴儿时期，就给孩子写了一个悲剧故事的剧本，实在是魔鬼的父母。让每一个婴儿变得有用而且听话，是政府的目标，是社会最顶层资本家的目标。我们作为孩子的亲生父母，不应该把统治阶级的目标给自己的亲生子女。

好比我们父母都是在种植园的奴隶，奴隶主会开设学堂，让我们的子女入学，培养他们礼貌和顺从，培养他们摘棉花的手艺。以便于他们长大了可以接替我们的奴隶身份。

而作为孩子的父母，我们难道真心希望自己的孩子接受这样的教育吗！

我希望人类的教育彻底改变，把人生的快乐当做教育第一使命，把培养快乐的人作为教师的最高使命。

至于有没有用，管他呢。开心就好。