体现儒家思想的名句 2019年第26期（总第602期）127教材教法

2019 年第 26 期（总第 602 期）127 教 材 教 法 儒家思想文化在初中语文教材中的体现 李 赛 淮北师范大学文学院 安徽淮北 摘要：世代相传的儒家思想文化是中华民族文化的重要组成部分，初中语文教材所选的散文、诗、词、小说、戏曲等文学作品，有些会在主题方面传达出一定的儒家思想，传播一定的儒家文化;还有一些文学作品体现儒家思想的名句，会在内容方面涉及相关的人物、语言、思想等。研究语文教材中的儒家思想文化，并将之运用到教学中去，进而发挥儒家思想文化的真正价值。 关键词：儒家思想；语文教材；家国情怀 由教育部组织编写、温儒敏主编的 2018 年的人民教育出版社出版的初中语文教科书，其所选的文学作品大多是古今中外的名作名篇，展现了不同时代、不同地区、不同人群生活的方方面面，这些作品必然蕴含了一定的儒家文化及思想内涵。具体体现在如下几个方面： 一、家国情怀 孟子有言：“天下之本在于国，国之本在于家。”且“修身、齐家、治国、平天下”向来是儒家的重要思想。家国情怀体现儒家思想的名句，是一个国家和民族的凝聚力，是人类所共有的一种朴素情感。热爱祖国的语言文字、热爱祖国的山川草木、热爱祖国的悠久历史、热爱祖国的土地人民都是家国情怀的重要体现。

部编版初中语文教材中有关家国情怀的文章比比皆是。 《中国石拱桥》和《苏州园林》让我们感受到了中国劳动人民的非凡智慧和杰出创造力，也让我们看到了祖国的悠久历史和灿烂文化;朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等篇目用优美的语言描绘了美不胜收的四时美景:日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪；吴均的《与朱元思书》用生花妙笔绘出一幅富春江奇山异水图；郦道元在《三峡》一文中用精美的语句写出了三峡的奇绝之景；余光中借“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象传达了对祖国的眷恋和对故土的热爱之情;千古传诵的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”展现了华夏子孙崇高的爱国情感和忠贞的民族气节。 二、血亲人伦 《礼记·大传》记载：“圣人南面而治天下，必自人道始矣。”又言：“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”古之圣君治天下，皆是从治理人伦纲常开始。他们认为，社会可以变革一切，但是，同族相亲体现儒家思想的名句 2019年第26期（总第602期）127教材教法，尊祖敬宗，幼而敬长，男女有别，这是不可改变的。儒家重视血亲人伦，人伦关系又是传统伦理的重要内容之一，也是语文人文内涵的一个重要组成部分，教材在人伦伦理的教育中发挥着重要作用。[1] 部编版初中语文教材剔除了儒家人伦思想中糟粕的部分，保留了“重视亲情、尊师敬长”等精华部分，使之发挥应有的教化作用。

亲情，是人世间最为普遍而又美好的感情之一。部编版初中语文教材共 6 册书，每册书都有涉及亲情的篇目，有古典诗歌，有散文，有小说，文体不一。七年级上册教材还专门设置了一个单元讲述亲情。《礼记·祭义》云：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”这说的便是孝道。史铁生借《秋天的怀念》回忆母亲平实而深沉的爱，其实也在提醒我们要珍惜所拥有的得之不易的亲情，及时尽孝，莫要等到“子欲养而亲不待”才追悔莫及。教材中除了抒写亲情，还有对师长的尊崇。海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中亲切地称安妮·莎莉文老师是自己“再塑生命的人”，三味书屋的藤野先生让鲁迅终生难忘，感激不已。 三、修身存养 儒家向来注重修身存养，譬如孔子养内省之心，孟子养浩然正气。《大学》曾明言指出：“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。”由此可知，修身存养乃是对所有人的期冀和希望。人良好的道德品性和精神素养具有可观的社会功用。 编者在教材中融入了儒家立德修身的思想，一方面是为了教化学生，从而达到“内圣外王”的境界；另一方面，儒家修持身心的最高目的乃是兼济天下，正是《大学》所言的“修身齐家治国平天下”。《陈太丘与友期行》倡导的是一个“信”字，教导学生做人要诚实不欺、言行一致；《论语》十二章警醒世人“三省吾身”，在处理人际关系、化解分歧矛盾时相互尊重、相互理解，将心比心，推己及人，做到“己所不欲，勿施于人”；朱德《回忆我的母亲》一文中的母亲，《出师表》中的诸葛亮，前者待人诚挚，恪尽本分，后者“在其位，谋其职”，尽忠职守，教予学生的则是一个“忠”字，既是忠诚老实，又是忠君爱国……诸如此类，比比皆是。

四、治学思想 中国当代著名教育家郭齐家先生认为：“儒家教育是中国古代教育的主流，最能体现中国古典文化教育的基本特色，是我国也是世界教育史上最珍贵的财富。”[2] 儒家的教育思想博大精深体现儒家思想的名句，治学思想是其重要的组成部分，为当今中学语文教育指明了前进方向，故而，编者在编写教材时融入了大量的儒家治学思想。 《论语》开篇强调“学而时习之”，此外，孔子还提出“六言六蔽”，以证治学之必要。治学态度和治学方法在学习过程中有着十分重要的作用，因此，编者在编写教材时选取了一部分涉及治学态度和治学方法的文学作品。例如，梁启超的《敬业与乐业》启示学生应有实事求是、严肃认真的治学态度；《论语》十二章句句皆为良言，“敏而好学，不耻下问”强调不耻下问的治学态度，“学而不思则罔，思而不学则殆”重视学思结合的治学方法；《怀疑与学问》论证了“学则须疑”的不变真理。 语文教材在语文教学中具有重要作用体现儒家思想的名句 2019年第26期（总第602期）127教材教法，它是构成语文教学活动的重要因素，是语文教学内容的载体，是教师教和学生学之间的纽带。[3] 语文教材对于教育学生也具有不可替代的作用，故而，辩证地使用儒家思想文化，取其精华，去其糟粕，将之融入语文教材中去，于学生、于教师、于国家都有重大意义。 参考文献： [1]龙文.中学语文教材中人伦篇目选材研究[J].贵州教育学院学报（社会科学），2005(3). [2]郭齐家.中国教育思想史[M].北京：教育科学出版社,1987. [3]刘淼.当代语文教育学[M].北京：高等教育出版社,2005:121. 万方数据