MBA智库百科文化教育学的起源与教育之间关系的观点

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文化教育学( )

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什么是文化教育学

文化教育学是指重视文化与教育之间关系的观点。按照文化教育学的观点，教育的功能是要使儿童体验到历史所创造的客观文化，促进他们对价值的领会，唤起他们的意志的觉醒，把儿童引向新的文化的创造。

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文化教育学的起源

文化教育学又称精神教育学MBA智库百科文化教育学的起源与教育之间关系的观点，出现于19世纪末的德国，主要代表人物有狄尔泰(W．，1833--1911)、斯普朗格(E．，1882--1963)、利特(T．Litt文化教育学，1880--1962)等人，主要代表著作有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学问题》、斯普朗格的《教育与文化》、利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》等。文化教育学派认为文化教育学，教育的研究既不能采用赫尔巴特的纯粹概念思辨，也不能使用实验教育学的数据统计，而必须采用理解与解释的方法，正如狄尔泰所说：“我们说明自然，我们理解生命。”在文化教育学派看来文化教育学，教育是一种文化活动，教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格。教育的主要途径是陶冶与唤醒，发挥教师与学生个体两方面的积极作用，建构和谐对话的师生关系。文化教育学派与实验教育学派的发展，在方法论上对教育学的重构作出了新的探索。

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文化教育学的观点与影响

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